D'un côté, l'éducation veut transmettre à l'élève les valeurs de l'école : le respect, l'engagement, la persévérance ou encore le dialogue. Le réflexe est donc de lui dire quoi faire pour ne pas intimider ou agresser. En même temps, nous voulons que l'élève soit autonome, qu'il ou elle soit capable d'évaluer la situation et agir dans le respect et la cohésion sociale. Éduquer au comportement est donc au cœur d'un paradoxe : dire quoi faire et en même temps laisser le jeune décider par lui-même.

Créer un espace de dialogue (spontané ou planifié) est le lieu idéal pour l'apprentissage du comportement: Son côté libre pousse l'élève à l'autonomie, son cadre ferme et bienveillant garantit les limites. De son côté l’atelier philo, comme type d’espace de dialogue particulier, ouvre à des sujets éthiques abordés ouvrent l'esprit à la nuance et à la diversité des opinions.