Animer des ateliers de philosophie pour enfants et adolescent·es
Les ateliers de philosophie créent des espaces où les jeunes apprennent à questionner, à écouter des perspectives différentes des leurs, et à construire une pensée plus nuancée collectivement. Animer ces ateliers avec qualité demande des compétences spécifiques : formuler des questions qui ouvrent la réflexion plutôt que de la fermer, faciliter sans imposer sa propre perspective, accueillir les silences, et créer un cadre où chaque jeune ose penser à voix haute. Cette formation vous donne ces compétences progressivement — par l'expérimentation, la pratique guidée et un accompagnement terrain.
Créer des espaces où les jeunes apprennent à penser par eux-mêmes — et avec les autres.
Niveau 1 : 15h
· Niveau 1 & 2 : 27h
Sur des journées complètes ou découpé en modules de 3h
En personne, en ligne
ou les deux !
Formation en personne recommandé
Esprit critique · Programme CCQ · Compétences personnelles et sociales (EKIP)
Animer un atelier de philosophie avec des jeunes ne s'improvise pas. Poser une question et espérer qu'un dialogue riche émerge naturellement donne rarement les résultats escomptés — non par manque de volonté, mais parce que la facilitation philosophique est une posture qui s'apprend, se pratique et se raffine dans la durée. Ce qui distingue un atelier qui ouvre la pensée d'un atelier qui tourne en rond, c'est souvent la qualité de la présence du·de la facilitateur·trice : sa capacité à faire confiance au groupe, à résister à l'envie de donner les réponses, et à maintenir un espace où même les idées inachevées ont leur place.
Cette formation vous accompagne dans ce développement de façon progressive et soutenue. Vous commencez par vivre l'expérience comme participant·e, vous pratiquez avec des fiches clé en main, vous créez graduellement vos propres ateliers, et vous animez dans votre milieu réel avant de revenir partager vos apprentissages en groupe. À chaque étape, vous recevez du feedback et du soutien. La certification PhiloSophia, remise au terme des trois volets, atteste que vous avez développé cette compétence dans la pratique — pas seulement dans la théorie.
Ce que vous développerez
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Comprendre ce qui distingue le dialogue philosophique d'une conversation ou d'un débat, et créer les conditions nécessaires pour qu'il puisse émerger avec des jeunes.
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Maîtriser les quatre actions de base de l'animation : laisser place au dialogue, inciter à partir de l'idée de l'autre, recentrer sur la question, et explorer d'autres perspectives.
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Cultiver l'art du questionnement philosophique — formuler des questions ouvertes, distinguer question philosophique et question factuelle, et approfondir une idée sans l'orienter.
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Faciliter les dynamiques de groupe avec aisance : accueillir les silences, accompagner les désaccords sans les aplanir, gérer la prise de parole inégale, et adapter l'animation selon l'âge des jeunes.
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Développer une posture de facilitateur·trice fondée sur la curiosité plutôt que sur la direction — faire confiance à l'intelligence des jeunes, accueillir les idées surprenantes, et cultiver l'humilité intellectuelle comme posture d'animation.
Fondamentaux et bases de la facilitation
Le Niveau 1 pose les bases théoriques et pratiques de l'animation de dialogue philosophique. Vous vivez d'abord des ateliers comme participant·e — une expérience de l'intérieur indispensable pour comprendre ce que vivent les jeunes et ce qui fait qu'un atelier fonctionne. Les quatre actions de base sont ensuite explorées et pratiquées progressivement, d'abord avec les fiches pratiques clé en main, puis avec des ajustements guidés par le feedback du groupe et des formatrices. Les techniques de questionnement philosophique, la gestion des dynamiques de groupe et la posture de facilitateur·trice sont travaillées tout au long de ce niveau à travers des mises en situation concrètes. À la fin du Niveau 1, vous êtes en mesure d'animer des ateliers de philosophie dans votre milieu en vous appuyant sur les fiches pratiques.
Format : 5 séances de 3h ou 3 journées espacées.
Peut être suivi seul, sans poursuivre au Niveau 2.
Niveau 2
Appronfondir et ancrer
Le Niveau 2 approfondit votre maîtrise et vous accompagne jusqu'à une application autonome dans votre milieu. Vous y développerez votre capacité à créer vos propres ateliers, à naviguer des situations complexes — silences prolongés, désaccords intenses, participation inégale — et à adapter votre animation selon l'âge des jeunes. Des mises en situation plus exigeantes viennent affiner votre posture et votre répertoire d'interventions.
En fin de parcours, vous serez invité·e à expérimenter sur le terrain : vous animez 2 à 3 ateliers dans votre milieu réel et documentez vos observations dans un journal de bord simple. Une séance de retour crée un espace pour analyser collectivement les situations vécues, recevoir les retours des formatrices et bonifier votre pratique à partir de votre réalité.
Format : 3 modules de 3h + 1 séance de retour terrain de 3h
Ce qui distingue notre approche
Vivre soi-même l'expérience
Vous participez à des ateliers comme participant·e avant de prendre le rôle de facilitateur·trice. La formation elle-même est un atelier de dialogue philosophique. Avant de faciliter, vous participez — vous questionnez, vous écoutez, vous construisez avec les autres.
Cette expérience de l'intérieur est irremplaçable : elle vous permet de comprendre ce que vivent les jeunes et de développer une empathie concrète pour la posture que vous cherchez à créer.
Des fiches clés en main pour se lancer, et la bâtir ses propres dialogues avec le niveau 2
Le Niveau 1 vous donne des ateliers prêts à animer — testés, structurés, adaptés à différents groupes d'âge. Le Niveau 2 vous emmène vers votre propre création. Une progression qui respecte votre rythme et construit votre confiance graduellement.
Une posture, pas une méthode
Ce que vous développez dans cette formation ne s'applique pas mécaniquement. C'est une façon d'être avec les jeunes : faire confiance à leur intelligence, accueillir les idées inachevées, résister à l'envie de donner les réponses. Une posture qui transforme la façon dont vous animez — et pas seulement en atelier philo.
Merci, ces bases d'animation dialogue philo ont été très profitables pour mon rôle d'intervenante et pour aider les élèves à développer leurs pensées.
Intervenante, Niveau 1
Je pense que l'approche des ateliers Philo de Dialogue Sophia est puissante pour développer la capacité de réflexion des élèves. Et ces habiletés sont transférables dans bien d'autres contextes de communication et d'échange.
Enseignant, Niveau 1 & 2
L'approche PhiloSophia donne la parole avec respect, considération, perspective, réflexion. Elle ouvre à un discours expansif de la connaissance de soi, des autres, de la société — c'est un outil puissant d'éducation démocratique.