Instaurer des espaces
de dialogue
Le dialogue est rare. Dans la plupart de nos interactions, nous attendons notre tour, défendons nos positions, ou cherchons à convaincre. Cette formation vous donne les outils pour créer des espaces où la parole circule équitablement, où l’écoute est réelle, et où la pensée émerge collectivement. Vous développerez le dialogue structuré, l’esprit critique, la coopération et l’intelligence émotionnelle comme fondations d’une véritable communauté de pensée.
Des conditions où la pensée peut naître, circuler, et transformer le groupe.
6h
1 journée ou 2 séances de 3h
Présentiel ou en ligne
Formation en personne recommandé
Pédagogie active · Compétences transversales · Formation citoyenne
Les élèves apprennent vite à dire ce qu’ils croient que l’enseignant·e veut entendre. Créer un espace où ils osent exprimer des idées inachevées, changer d’avis sans perdre la face, et poser des questions sans crainte demande des conditions précises — un cadre de sécurité, une facilitation sans direction imposée, et une pratique progressive du dialogue structuré.
Cette formation vous outille pour mettre en place ces conditions en classe, avec des techniques adaptées à différentes situations : discussion sur texte, dilemme éthique, enjeu d’actualité.
Ce que vous développerez
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Comprendre ce qui distingue le dialogue du débat et de la discussion, et reconnaître les conditions nécessaires : sécurité psychologique, curiosité, suspension du jugement.
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Créer un cadre d’engagement explicite qui favorise la sécurité psychologique et le dialogue structuré, incluant le droit à l’erreur.
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Faciliter sans diriger : questionnement ouvert, reformulation, circulation équitable de la parole, incluant les élèves les plus silencieux·ses.
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Gérer les dynamiques de groupe : accueillir les désaccords comme des occasions d’approfondissement et relancer un dialogue qui s’essouffle.
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Développer progressivement la compétence de dialogue des élèves et autonomiser graduellement le groupe.
Module 1
Créer les conditions du dialogue
Explorer collectivement ce qui distingue dialogue, débat et discussion. Mettre en place un cadre sécurisant : règles d’engagement, espace physique, rôle du·de la facilitateur·trice. Pratique guidée d’un mini-dialogue en groupe.
Module 2
Facilitation et approfondissement
Art du questionnement ouvert et des relances. Gestion des dynamiques complexes. Structures de dialogue selon le type de situation. Adaptation au mode hybride, plan d’intégration dans vos pratiques.
Ce qui rend nos formations uniques
Nous pratiquons ce que nous transmettons
Cette formation est elle-même un espace de dialogue. Vous expérimentez les conditions que vous apprendrez à créer — approche expérientielle de Dialogue SOPHIA : 70 % pratique, 30 % théorie.
Une progression réaliste
Vous ne deviendrez pas facilitateur·trice expert·e en 6h. Nous vous donnons les fondations et un chemin clair pour progresser à votre rythme.
Ancrée dans la réalité de vos milieux
Nous travaillons sur vos situations concrètes : vos élèves, votre équipe, vos défis spécifiques. Le savoir se construit collectivement à partir de votre réalité.